鸿门宴课件(旅游中有哪些陷阱值得预防)
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2024-08-09
437
1. 鸿门宴课件,旅游中有哪些陷阱值得预防?
旅游中的陷阱,实在防不胜防,一不小心就掉进去了。 第一,低价团0购物团,其结果必然是降低旅游质量和吃;住标准,缩短旅游行程,增加购物时间和次数,增加自费项目来弥补。 第二,被导游强迫带去购物点,导游会挤出一部分时间与旅行社关系密切的卖场购物,甚至有时候到卖点购物的时间比游玩的时间还要长,逼迫买东西第三,购物的商品“以次充好”,导游带去的卖场往往是大降价、大促销。这往往是商家的一种吸引顾客的手段。 第四,旅游项目被擅自增减,不说明所徼费用不包括自费项目的费用。 所以大家在签合同的同时,一定要擦亮眼睛,问清楚,看清楚,包括哪些内容。当心上当受骗。
2. 鸿门宴第四段中从哪个方面塑造了樊哙ppt?
鸿门宴第四段主要从以下几个方面塑造了樊哙的形象:
忠诚勇敢:樊哙对刘邦的忠诚毋庸置疑,他在鸿门宴上为了保护刘邦,不惜冒险闯入帐中,向项羽解释清楚事情的真相。这种勇敢和忠诚的表现,使得项羽对樊哙赞赏有加。
豪爽直率:樊哙的性格特点是豪爽直率,他的言行举止没有矫揉的成分,真实而自然。他对刘邦和项羽的对比评价,直接点出了刘邦的真诚和项羽的骄傲,这种直率的性格给人留下了深刻的印象。
智勇双全:樊哙不仅勇猛无敌,还有着敏锐的观察力和判断力。在鸿门宴上,他观察到项羽的表情和动作,从而判断出项羽是否要杀刘邦。他的智慧和勇气相结合,使得他能够在危机中化解问题。
粗中有细:虽然樊哙看起来是一个粗犷的人,但他也有细心的一面。在鸿门宴上,他注意到项羽的刀剑无眼,随时可能伤害到刘邦,于是他挡在刘邦的前面,用自己的身体保护刘邦的安全。这种细心和贴心的表现,使得人们对樊哙的形象更加敬佩。
总的来说,鸿门宴第四段通过以上几个方面的描述,成功塑造了樊哙忠诚勇敢、豪爽直率、智勇双全以及粗中有细的形象。
3. 高中选修课本中国古代诗歌散文欣赏的背诵?
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)--习题出现过
韦庄《菩萨蛮》"人人尽说江南好,游人只合江南老"(背诵)--词的综述课时已讲过
李白《越中览古》:建议背诵
李贺《梦天》:建议背诵--唐诗综述课提到过
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵--习题中出现过
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵--其一初中学过
李白《将近酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)--唐诗综述课提到过
李煜《虞美人》"春花秋月何时了"(背诵)--初中学过,词的综述课提到过
周邦彦《苏幕遮》"燎沉香"(背诵)
屈原《国殇》:建议背诵"出不入兮往不反"至结尾--诗经、楚辞课时提到过
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵--唐诗综述课时提到过
李煜《浪淘沙》"帘外雨潺潺":建议背诵--词的综述课上提到过
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、***《人民解放军占领南京》:建议背诵--杜、王、李的都讲过,习题也出现过
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)--讲解《兰亭集序》时提到过
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录
第一单元:
课文:
白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读
屈原《湘夫人》(背诵、字词)--这首讲楚辞时提到过了
鲍照《拟行路难》其四 "泄水置平地"(背诵)--讲汉魏古诗时提到过另一首
杜甫《蜀相》(背诵)--这首是名篇,应该有不少同学看过了
陆游《书愤》(背诵)--习题出现过
单元推荐作品:
阮籍《咏怀二十八首》其一"夜中不能寐"--习题出现过
陶渊明《杂诗十二首》其二"白日沦西河"
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
黄遵宪《今别离》
课后习题出现:
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
第二单元:
课文:
张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)--习题出现过
韦庄《菩萨蛮》"人人尽说江南好,游人只合江南老"(背诵)--词的综述课时已讲过
推荐作品:
王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)
杜甫《旅夜书怀》:建议背诵--习题出现过
苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)
姜夔《扬州慢》:建议背诵
纳兰性德《长相思》"山一程":建议背诵
习题出现:
王维《归嵩山作》
李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》
李贺《梦天》:建议背诵--唐诗综述课提到过
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵--习题中出现过
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵--其一初中学过
第三单元:
课文:
李白《将近酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)--唐诗综述课提到过
李煜《虞美人》"春花秋月何时了"(背诵)--初中学过,词的综述课提到过
周邦彦《苏幕遮》"燎沉香"(背诵)
推荐作品:
屈原《国殇》:建议背诵"出不入兮往不反"至结尾--诗经、楚辞课时提到过
高适《燕歌行》:名句要记诵--唐诗综述课时提到过
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵--唐诗综述课时提到过
温庭筠《菩萨蛮》"小山重叠金明灭"--词的综述课时提到过
睢景臣《般设调.哨遍.高祖还乡》
习题出现:
韩愈《听颖师弹琴》:唐代描写音乐名篇之一,博客上有资料
李煜《浪淘沙》"帘外雨潺潺":建议背诵--词的综述课上提到过
柳永《甘草子》"秋暮"
张先《系裙腰》"惜霜蟾照夜云天"
--------诗歌部分至此结束,后有《中国古代诗歌发展概述》,内容我基本上在必修课本的单元综述,如诗经楚辞至汉魏南北朝诗歌、唐诗综述、词的综述、元曲综述中讲到了以下是散文部份
本册选修教材学习时间约略在下学期后半学期(即必修五内容完成之后)
列出这些篇目是想告诉大家,这个量实在是太大了,即使完全不教"推荐篇目" ,甚至把课文部份再砍掉一半,要在半个学期内完成也近乎不可能的任务但这一册课本却是选修系列教材里最重要也最难的,请估量个人能力,尽量消化在教习必修课本时,我已经未雨绸缪,几乎每单元都作了总揽式介绍,但是细化到每一篇课文,单靠课堂时间是远远不够的希望下学期拿到新课本之后,有时间就随手翻翻,甚至假期就可以按图索骥,当作课外阅读
第四单元:
课文:
陆游《过小孤山大孤山》
《庄子.庖丁解牛》--上课有提到过,博客上有资料
司马迁《项羽本纪》(节选,项羽之死部份)--《鸿门宴》一课提到过,当时已建议阅读项羽本纪
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
推荐作品:
褚少孙《西门豹治邺》(《史记.滑稽列传》节选,褚少孙是史记补作者)
魏禧《大铁锥传》
习题中出现:
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、***《人民解放军占领南京》:建议背诵--杜、王、李的都讲过,习题也出现过
第五单元:
课文:
苏辙《六国论》
欧阳修《伶官传序》
韩愈《祭十二郎文》
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
推荐作品:
方苞《狱中杂记》
张岱《陶庵梦忆序》
第六单元:
柳宗元《种树郭橐驼传》
《论语.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》建议熟读
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)--讲解《兰亭集序》时提到过
归有光《项脊轩志》
推荐作品:
苏轼《游沙湖》
刘基《苦斋记》
------------散文部份至此结束,后有《中国古代散文发展概述》一文,先秦诸子散文部份和史传文学的一些内容在必修的单元综述中也提到过以下依次列出课文、单元推荐作品、课后习题出现作品,凡注明"背诵" 的是课本明确要求背诵,"建议背诵"是考试可能出现的名句名篇上课提到过的已注明,请自行查阅当时笔记或者课件--没做笔记的自行负责……
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录
诗歌之部
第一单元
以意逆志 知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易
自主赏析
湘夫人/屈原
拟行路难(其四)/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪
第二单元
置身诗境 缘景明情
赏析指导
赏析示例
春江花月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元
因声求气 吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣
中国古代诗歌发展概述
散文之都
第四单元
创造形象 诗人有别
赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧
第五单元
散而不乱 气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱
第六单元
文无定格 贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭橐驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白
项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基
中国古代散文发展概述 中国古代诗歌散文欣赏》篇目及建议
第一单元:
课文:
白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读
屈原《湘夫人》(背诵、字词)
鲍照《拟行路难》其四 “泄水置平地”(背诵)
杜甫《蜀相》(背诵)——名篇
陆游《书愤》(背诵)
单元推荐作品:
阮籍《咏怀二十八首》其一“夜中不能寐”
陶渊明《杂诗十二首》其二“白日沦西河”
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
黄遵宪《今别离》
习题出现:
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
第二单元:
课文:
张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)
韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好,游人只合江南老”(背诵)
推荐作品:
王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)
杜甫《旅夜书怀》:建议背诵
苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)
姜夔《扬州慢》:建议背诵
纳兰性德《长相思》“山一程”:建议背诵
习题出现:
王维《归嵩山作》
李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》
李贺《梦天》:建议背诵
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵
第三单元:
课文:
李白《将进酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)
李煜《虞美人》“春花秋月何时了”(背诵)
周邦彦《苏幕遮》“燎沉香”(背诵)
推荐作品:
屈原《国殇》:建议背诵“出不入兮往不反”至结尾。
高适《燕歌行》:名句要记诵。
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵。
温庭筠《菩萨蛮》“小山重叠金明灭”
睢景臣《般设调·哨遍·高祖还乡》
习题出现:
韩愈《听颖师弹琴》:唐代描写音乐名篇之一。
李煜《浪淘沙》“帘外雨潺潺”:建议背诵。
柳永《甘草子》“秋暮”
张先《系裙腰》“惜霜蟾照夜云天”
第四单元:
课文:
陆游《过小孤山大孤山》
《庄子·庖丁解牛》
司马迁《项羽本纪》(节选,项羽之死部份)——《鸿门宴》一课提到过。
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
推荐作品:
褚少孙《西门豹治邺》(《史记·滑稽列传》节选)
魏禧《大铁锥传》
习题中出现:
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、毛泽东《人民解放军占领南京》:建议背诵
第五单元:
课文:
苏洵《六国论》
欧阳修《伶官传序》
韩愈《祭十二郎文》
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
推荐作品:
方苞《狱中杂记》
张岱《陶庵梦忆序》
第六单元:
柳宗元《种树郭橐驼传》
《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》建议熟读
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)
归有光《项脊轩志》
推荐作品:
苏轼《游沙湖》
刘基《苦斋记》
4. 男生的哪些行为一看就是渣男?
有以下这些行为的,一看就知道是渣男!
1、广撒网,见谁都想撩有女朋友时,吃着碗里的看着锅里的,沾花惹草。女朋友问起就说是普通朋友或者妹妹的,渣男无疑。
借口低调不喜欢秀恩爱,实际是为了给自己留条后路。
没有女朋友时,同时撩好几个女生,广泛撒网。本以为走进了他的心房,却没想到却踏入了他的鱼塘,你只是他想钓的其中一条鱼!
广撒网捞大鱼,备胎排成行。脚踏几只船,恋情无缝连接。
2、中央空调男,妇女之友这样的人,普遍女生都会觉得他是个暖男。
他比女生还要了解女生的难处,对任何女生从不缺乏耐心。关心身边所有的女生,甚至是别人的女朋友伤心难过也要安慰一番。
刚相处觉得他温柔体贴,但是时间久了,你会发现这些都是一把把温柔的刀!因为他总有照顾不完的朋友,安慰不完的妹妹!
3、欲擒故纵,玩弄感情于股掌之中在追求你的时候,天天缠着你,围着你转。节日给你买礼物,生日给你惊喜,下雨天送你回家,信息也是秒回。
但是新鲜感一过,秒变隐形人!你对他上心了,他反而以光速抽离这段感情。
女:“你最近对我冷淡了很多”
男:“没有,你想多了。”
女:“那我们分手吧”
男:“你高兴就好”
4、嘴炮,全凭一张嘴给你全世界“等我有钱了,你就不用工作了。”
“等我们结婚了,我就给你买个大房子,写你的名字。”
“对不起宝贝,我现在手头实在紧,没有买礼物,明年一定给你买。”
嘴上说着爱你,离开你活不下去了,但是却没有任何实际行动。
生病了,嘴上说着心疼你,但是游戏从不离手;遇到困难了,嘴上安慰着你,背地里约了朋友今晚泡酒吧。在一起几年了,想着可以步入婚姻的殿堂,他却来了一句“我现在事业还不稳定,不想结婚”。
一个人爱你,不要看他说了什么,要看他对你做了什么。毕竟,耳听爱情是最不靠谱的。而这样的渣男,遇到了一定要远离!
5、凤凰男,死要面子活受罪凤凰男不可怕,可怕的是自己没本事还要拉你下水的凤凰男,嫁给他就等于精准式扶贫!
大男子主义,哪方面都不强,只有虚荣心最强;什么事都不重要,面子最重要。家里的父母要你照顾,自己却当个甩手掌柜,一有不周到的地方,马上破口大骂。
家里亲戚朋友一有问题,死要面子,解决不了也要硬揽上身,最后却要另一半和他一起共患难。但是自己一有成就,小人得志,马上忘了糟糠之妻。
5. 教师如何利用网络提高自身的教育科研能力?
互联网教育环境为教师的教育教研活动提供了有力的支撑,随之而来的是教学教研方法、策略等方面的变化――这些变化既对教师工作提供了便利,同时也对教师能力提出了新的要求。因而,有必要对互联网环境下如何提升教师教育技能和教育研究能力进行针对性的研究。
一、更新教师的知识结构
互联网环境是基于信息化设备而存在的,需要在应用中接触计算机、网络设施、录音录像以及电子显示、传输等多种信息工具,还需要应用一些操作软件。
互联网简单、快速、方便等优势是基于人对这些设施的有效操控来实现的。所以,需要教师对这些信息化的工具的使用进行系统学习,保证自己教育教研工作能够适应互联网条件。
比如教学《沁园春?长沙》,教师需要搜集视频、图片和背景资料等信息,并且要对这些资料进行剪辑、修整、制作等等。这个过程需要教师学习和掌握哪些知识呢?――网络信息查找、复制、电子格式转换、粘贴,视频格式转换、剪辑、合成,图片素材剪裁、修补、去除水印、色彩调整等等,还有PPt课件制作以及课件的播放、控制等等――一次看似简单的课程准备就需要教师掌握大量的信息化处理知识。
教研工作也是如此,教师需要掌握网络化教研即时交流工具的使用、视频录制和转播技术、电子教研文件的网络共享、传输以及下载、储存等等涉及网络教研的技术知识。
不具备这些知识技术,教育和教研的能力就不可能得到有效的提升。
二、学会整合网络资源
互联网环境下教育教研资源的获取和应用得到了极大的拓展和提升,但网络资源并不一定就能直接应用于教育教研的实践。那么,就需要教师有能力对网络资源进行针对性的有效整合,使之切实有效地服务于自己的教育或教研工作。
一是要学会网络资源的取舍。比如,从网络上查找《鸿门宴》教学相关资料,随便打开一个信息窗口,动辄就是数以万字的资源,这些资源并不都是我们教学中所需要的(比如鸿门宴的白话翻译、英文名、相关人物、出处等等。这些或是教材上有,或是没有教学价值),教师应根据自己的教学目标或设计思路对内容进行精简,如留下《史记》和司马迁的简介、相关典故、事件背景、相关成语诗文和一些图片、影视(电视剧)资料等。还需要对视频、图片等进行编辑和裁剪,只留下教学教研需要的部分即可。
二是学会教育教研资源的分析整合。网络能够提供大量的教学经验、教育理论、教学课件等方面的资源,但这些资源并不是可以拿来就用的。教师应学会甄别这些信息的真假与优劣,学会根据自身具体需求和条件对这些资源进行整合,取其精华,去其糟粕。比如“高中语文的课堂导入方法”,从网络上能够找到的信息数以万计――这时就需要教师对这些资源进行个性化的选择,如语言导入法是不是适合自身特长?情境导入法是不是适用于我要教学或教研的课程?故事法中的故事是否与要教学的内容相匹配?教学方法是否具有可操作性?如果不对这些内容进行分析和整合,网络资源可能会对教育和教研起到反面的作用。
三、学会网络共享与存储
网络环境下,教育、教研的资料共享和存储形式与传统条件有较大的不同,教师只有准确把握并合理应用才能有效促进教育教研技能的提升。
一是共享形式上发生的改变。过去只能用书籍、纸质文件的形式将教研成果或教学经验分享给同事,或直接向本人求取,或直接交流。而在互联网条件下,教师可以方便地将资料以电子文件的形式上传到教研平台上,供大家随时、随地下载使用。比如教学《祝福》,教师在课前为学生准备的预习资料不必一份份印发给学生,而是直接上传到班级的网络平台上,再通过即时交流平台通知学生即可。
二是存储条件发生的改变。过去要存储教育教研资料需要打印成册,长期不用的文件需要归类放置到柜中,有时想选用某个文件时,查找起来非常耗时,而且还容易丢失或损坏。而网络存储则不会出现这样的问题,只要有网络和终端设备,教研者、学生都可以随时将电子文件上传到云存储平台上,存储空间也几乎是无限的,而且可以长期保存不会出现损坏或丢失现象。更便利的是,师生在需要某个文件时,不必消耗大量时间去翻找,只需输入要查找的文件名,就可以迅速得到。
总而言之,互联网环境下要想实现有效的教育和教研,教师必须提升自身能力,反过来,互联网环境又能有效帮助教师提升教育教研能力――互联网环境与教师能力提升是共建共生的关系。教师应依据互联网的特征,更新自己的知识能力结构,并学会整合网络资源、高效利用共享与存储功能,这样才能有效提升自己的教育、教研能力。
6. 英语很差应该怎么提高?
桑尼君(www.wordsunny.com)来怒答一波。
有一类人为“劣质勤奋者”,
他们是上课记笔记特别认真,怕错过任何一点知识点;
无论上课还是下课,总是围绕在老师身边问问题;
他们常说的话:老师你这个PPT给我拷一下;
这套题能分享给我吗?
这书你在哪儿买的?我也去买一本。
看起来听起来是不是很勤奋,题主不要对号入座啊。
确实勤奋,但是缺少实质性的目标,是为了提高英语水平。
那么重点来了,敲黑板!!!!
想提升自己的英语水平,单单有“学”这个动作是不够的哟,我们学英语的,要时刻问自己,我学到了什么?我学到的东西对达成目标有帮助吗?
我们需要一些实质性的行为来核查自己是否在做无用功,下面桑尼君给大家举几个例子
背单词。我们平时会花一下午的时间,背上20页的英文单词,这没用哈,不用再用这个方法了。我们可以遮住中文,检查自己能说出多少个单词的意思,才是有收获的一个下午。
练听力。在上下班的途中心不在焉听上一个小时的VOA没用的。需要在听过之后,回过头来对照原文,重新听没听懂的地方,这才是有用的。
练口语。看一些英文电影是没用的,需要多重播几遍原声,尽全力模仿原声的语调语气,这样才有用。
所以嘞,希望题主好好学习,世上无难事只怕有心人。加油加油加油。
7. 刘邦是如何从小混混成为一代帝王的?
很多人的印象里,刘邦是个不学无术的市井之人,但实际上,刘邦出身市井却卓尔不凡,年少时和卢绾一起读书,后游历四方增广见闻,特别仰慕战国四公子中的信陵君魏无忌,因魏无忌已死,刘邦便拜在其门客名士张耳门下提升自己能力。谁说我是文盲,我不仅上过学,而是很有文采,诽谤我的人居心叵测。—我是个文化人
刘邦是上过学、读过书、有文化的人,关于这一点在司马迁所著的《史记》中多处都有所提及。他和卢绾的关系好,不仅因为两个人同年同月同日生,还因为两个人是一起读书的同学,这从一个侧面说明刘邦念过书。另外,张良将《太公兵法》的内容说给刘邦听,刘邦都能够听懂,这让张良感到很惊讶,因为他曾经给给很多人说过《太公兵法》,但大多数人并不理解,而刘邦却能理解,不学无术的人想听懂兵法,这个玩笑开的有点。刘邦成就帝业之后,在回乡时,做了一首《大风歌》,其中的格局、胸襟、气魄、文字让很多文人墨客汗颜。
认怂并不可耻,自尊不值一文,留得青山在,不怕没柴烧。—能屈能伸如我
丁公的刀已经架在我的脖子上了,这个时候没有什么自尊了,保住自己的姓名要紧。说一句“英雄何必为难英雄”,对我来讲非但没有任何损失,还可以保住自己的性命。项羽是个君子,是我的兄弟,因此我的一家老小由他照顾我很放心,我的父亲就是他的父亲,如果他违背人伦一定要把父亲大人煮了的话,那就分我一杯羹吧!说我厚颜无耻的人是狭隘的,我是在用智谋存好吧。
汉初三杰牛不牛,但都为我所用,项羽牛不牛,但为我所灭。—最牛的人是我
人们都说汉初三杰:萧何、张良、韩信三人居功至伟,但是却忽视了他们背后的一个身影,这个人就是我刘邦,没有我的赏识和提拔,他们固然能力不凡,但可能一辈子都没有办法得偿所愿。请注意他们三杰前面要加上“汉”,因为做了汉王之臣,才成为杰出之人。同样所谓的“汉初三将”:韩信、彭越、英布,也是我刘邦提供了机会,他们才能一举击败西楚霸王项羽,成就自己的名将之路。
宠爱的戚夫人,信任的吕皇后,过气的异姓王,刘氏的家天下。—运筹帷幄的我
对于戚夫人和刘如意,我确实喜欢,也曾经动过废长立幼的念头。但我最信任的还是吕雉,因此最终我还是选刘盈继位,刘盈羸弱而吕雉刚强,互为表里、内柔外刚。群臣之中已没有不臣之人,诸侯之中也没有异性之辈。如今天下均势已成,我终于可以安稳的休息了。
休养生息、御民以宽,无为而治、天下太平,这样的国策,说我是一代圣君不为过。—我就是刘邦
天下人苦秦久矣,皆因秦法严苛。我大汉之法虽秉承秦律,但驾驭百姓以宽容的刑法,鼓励百姓休养生息,随无为可大治。我对律法确实一窍不通,但是有萧丞相代劳,只要遵从旧制便可以长治久安。
没本资本和匈奴硬拼,那就放下架子不充好汉,采取和亲的办法。—我不是英雄
匈奴人的骑兵骁勇,大汉还没有能力与之抗衡,那就先用美女、财物联结其心,慢慢搞我的经济建设,等国力强盛了,就是你们这些蛮夷的末日到了。匹夫之勇历来是我所摒弃的,我从来都是用智不用力的。说我搞阴谋诡计的人是别有用心,没有和亲之策和定都关中,哪里来的西汉百年基业。我不做好勇斗狠的“英雄”,我要做低调隐忍的“匹夫”!
一个人的历史,一家之言。
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1. 鸿门宴课件,旅游中有哪些陷阱值得预防?
旅游中的陷阱,实在防不胜防,一不小心就掉进去了。 第一,低价团0购物团,其结果必然是降低旅游质量和吃;住标准,缩短旅游行程,增加购物时间和次数,增加自费项目来弥补。 第二,被导游强迫带去购物点,导游会挤出一部分时间与旅行社关系密切的卖场购物,甚至有时候到卖点购物的时间比游玩的时间还要长,逼迫买东西第三,购物的商品“以次充好”,导游带去的卖场往往是大降价、大促销。这往往是商家的一种吸引顾客的手段。 第四,旅游项目被擅自增减,不说明所徼费用不包括自费项目的费用。 所以大家在签合同的同时,一定要擦亮眼睛,问清楚,看清楚,包括哪些内容。当心上当受骗。
2. 鸿门宴第四段中从哪个方面塑造了樊哙ppt?
鸿门宴第四段主要从以下几个方面塑造了樊哙的形象:
忠诚勇敢:樊哙对刘邦的忠诚毋庸置疑,他在鸿门宴上为了保护刘邦,不惜冒险闯入帐中,向项羽解释清楚事情的真相。这种勇敢和忠诚的表现,使得项羽对樊哙赞赏有加。
豪爽直率:樊哙的性格特点是豪爽直率,他的言行举止没有矫揉的成分,真实而自然。他对刘邦和项羽的对比评价,直接点出了刘邦的真诚和项羽的骄傲,这种直率的性格给人留下了深刻的印象。
智勇双全:樊哙不仅勇猛无敌,还有着敏锐的观察力和判断力。在鸿门宴上,他观察到项羽的表情和动作,从而判断出项羽是否要杀刘邦。他的智慧和勇气相结合,使得他能够在危机中化解问题。
粗中有细:虽然樊哙看起来是一个粗犷的人,但他也有细心的一面。在鸿门宴上,他注意到项羽的刀剑无眼,随时可能伤害到刘邦,于是他挡在刘邦的前面,用自己的身体保护刘邦的安全。这种细心和贴心的表现,使得人们对樊哙的形象更加敬佩。
总的来说,鸿门宴第四段通过以上几个方面的描述,成功塑造了樊哙忠诚勇敢、豪爽直率、智勇双全以及粗中有细的形象。
3. 高中选修课本中国古代诗歌散文欣赏的背诵?
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)--习题出现过
韦庄《菩萨蛮》"人人尽说江南好,游人只合江南老"(背诵)--词的综述课时已讲过
李白《越中览古》:建议背诵
李贺《梦天》:建议背诵--唐诗综述课提到过
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵--习题中出现过
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵--其一初中学过
李白《将近酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)--唐诗综述课提到过
李煜《虞美人》"春花秋月何时了"(背诵)--初中学过,词的综述课提到过
周邦彦《苏幕遮》"燎沉香"(背诵)
屈原《国殇》:建议背诵"出不入兮往不反"至结尾--诗经、楚辞课时提到过
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵--唐诗综述课时提到过
李煜《浪淘沙》"帘外雨潺潺":建议背诵--词的综述课上提到过
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、***《人民解放军占领南京》:建议背诵--杜、王、李的都讲过,习题也出现过
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)--讲解《兰亭集序》时提到过
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录
第一单元:
课文:
白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读
屈原《湘夫人》(背诵、字词)--这首讲楚辞时提到过了
鲍照《拟行路难》其四 "泄水置平地"(背诵)--讲汉魏古诗时提到过另一首
杜甫《蜀相》(背诵)--这首是名篇,应该有不少同学看过了
陆游《书愤》(背诵)--习题出现过
单元推荐作品:
阮籍《咏怀二十八首》其一"夜中不能寐"--习题出现过
陶渊明《杂诗十二首》其二"白日沦西河"
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
黄遵宪《今别离》
课后习题出现:
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
第二单元:
课文:
张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)--习题出现过
韦庄《菩萨蛮》"人人尽说江南好,游人只合江南老"(背诵)--词的综述课时已讲过
推荐作品:
王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)
杜甫《旅夜书怀》:建议背诵--习题出现过
苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)
姜夔《扬州慢》:建议背诵
纳兰性德《长相思》"山一程":建议背诵
习题出现:
王维《归嵩山作》
李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》
李贺《梦天》:建议背诵--唐诗综述课提到过
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵--习题中出现过
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵--其一初中学过
第三单元:
课文:
李白《将近酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)--唐诗综述课提到过
李煜《虞美人》"春花秋月何时了"(背诵)--初中学过,词的综述课提到过
周邦彦《苏幕遮》"燎沉香"(背诵)
推荐作品:
屈原《国殇》:建议背诵"出不入兮往不反"至结尾--诗经、楚辞课时提到过
高适《燕歌行》:名句要记诵--唐诗综述课时提到过
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵--唐诗综述课时提到过
温庭筠《菩萨蛮》"小山重叠金明灭"--词的综述课时提到过
睢景臣《般设调.哨遍.高祖还乡》
习题出现:
韩愈《听颖师弹琴》:唐代描写音乐名篇之一,博客上有资料
李煜《浪淘沙》"帘外雨潺潺":建议背诵--词的综述课上提到过
柳永《甘草子》"秋暮"
张先《系裙腰》"惜霜蟾照夜云天"
--------诗歌部分至此结束,后有《中国古代诗歌发展概述》,内容我基本上在必修课本的单元综述,如诗经楚辞至汉魏南北朝诗歌、唐诗综述、词的综述、元曲综述中讲到了以下是散文部份
本册选修教材学习时间约略在下学期后半学期(即必修五内容完成之后)
列出这些篇目是想告诉大家,这个量实在是太大了,即使完全不教"推荐篇目" ,甚至把课文部份再砍掉一半,要在半个学期内完成也近乎不可能的任务但这一册课本却是选修系列教材里最重要也最难的,请估量个人能力,尽量消化在教习必修课本时,我已经未雨绸缪,几乎每单元都作了总揽式介绍,但是细化到每一篇课文,单靠课堂时间是远远不够的希望下学期拿到新课本之后,有时间就随手翻翻,甚至假期就可以按图索骥,当作课外阅读
第四单元:
课文:
陆游《过小孤山大孤山》
《庄子.庖丁解牛》--上课有提到过,博客上有资料
司马迁《项羽本纪》(节选,项羽之死部份)--《鸿门宴》一课提到过,当时已建议阅读项羽本纪
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
推荐作品:
褚少孙《西门豹治邺》(《史记.滑稽列传》节选,褚少孙是史记补作者)
魏禧《大铁锥传》
习题中出现:
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、***《人民解放军占领南京》:建议背诵--杜、王、李的都讲过,习题也出现过
第五单元:
课文:
苏辙《六国论》
欧阳修《伶官传序》
韩愈《祭十二郎文》
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
推荐作品:
方苞《狱中杂记》
张岱《陶庵梦忆序》
第六单元:
柳宗元《种树郭橐驼传》
《论语.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》建议熟读
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)--讲解《兰亭集序》时提到过
归有光《项脊轩志》
推荐作品:
苏轼《游沙湖》
刘基《苦斋记》
------------散文部份至此结束,后有《中国古代散文发展概述》一文,先秦诸子散文部份和史传文学的一些内容在必修的单元综述中也提到过以下依次列出课文、单元推荐作品、课后习题出现作品,凡注明"背诵" 的是课本明确要求背诵,"建议背诵"是考试可能出现的名句名篇上课提到过的已注明,请自行查阅当时笔记或者课件--没做笔记的自行负责……
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录
诗歌之部
第一单元
以意逆志 知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易
自主赏析
湘夫人/屈原
拟行路难(其四)/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪
第二单元
置身诗境 缘景明情
赏析指导
赏析示例
春江花月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元
因声求气 吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣
中国古代诗歌发展概述
散文之都
第四单元
创造形象 诗人有别
赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧
第五单元
散而不乱 气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱
第六单元
文无定格 贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭橐驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白
项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基
中国古代散文发展概述 中国古代诗歌散文欣赏》篇目及建议
第一单元:
课文:
白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读
屈原《湘夫人》(背诵、字词)
鲍照《拟行路难》其四 “泄水置平地”(背诵)
杜甫《蜀相》(背诵)——名篇
陆游《书愤》(背诵)
单元推荐作品:
阮籍《咏怀二十八首》其一“夜中不能寐”
陶渊明《杂诗十二首》其二“白日沦西河”
李白《越中览古》:建议背诵
李清照《一剪梅》:建议背诵
黄遵宪《今别离》
习题出现:
李白《行路难》:建议背诵
陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)
第二单元:
课文:
张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读
孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)
李白《梦游天姥吟留别》(背诵)
杜甫《登岳阳楼》(背诵)
韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好,游人只合江南老”(背诵)
推荐作品:
王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)
杜甫《旅夜书怀》:建议背诵
苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)
姜夔《扬州慢》:建议背诵
纳兰性德《长相思》“山一程”:建议背诵
习题出现:
王维《归嵩山作》
李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》
李贺《梦天》:建议背诵
李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵
杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》
白居易《忆江南》词三首:建议背诵
第三单元:
课文:
李白《将进酒》(赏析、背诵)
杜甫《阁夜》(背诵)
李贺《李凭箜篌引》(背诵)
李煜《虞美人》“春花秋月何时了”(背诵)
周邦彦《苏幕遮》“燎沉香”(背诵)
推荐作品:
屈原《国殇》:建议背诵“出不入兮往不反”至结尾。
高适《燕歌行》:名句要记诵。
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵。
温庭筠《菩萨蛮》“小山重叠金明灭”
睢景臣《般设调·哨遍·高祖还乡》
习题出现:
韩愈《听颖师弹琴》:唐代描写音乐名篇之一。
李煜《浪淘沙》“帘外雨潺潺”:建议背诵。
柳永《甘草子》“秋暮”
张先《系裙腰》“惜霜蟾照夜云天”
第四单元:
课文:
陆游《过小孤山大孤山》
《庄子·庖丁解牛》
司马迁《项羽本纪》(节选,项羽之死部份)——《鸿门宴》一课提到过。
杜牧《阿房宫赋》(背诵)
推荐作品:
褚少孙《西门豹治邺》(《史记·滑稽列传》节选)
魏禧《大铁锥传》
习题中出现:
杜牧《题乌江亭》、胡曾《乌江》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》、毛泽东《人民解放军占领南京》:建议背诵
第五单元:
课文:
苏洵《六国论》
欧阳修《伶官传序》
韩愈《祭十二郎文》
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
推荐作品:
方苞《狱中杂记》
张岱《陶庵梦忆序》
第六单元:
柳宗元《种树郭橐驼传》
《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》建议熟读
李白《春夜宴从弟桃花园序》(背诵)
归有光《项脊轩志》
推荐作品:
苏轼《游沙湖》
刘基《苦斋记》
4. 男生的哪些行为一看就是渣男?
有以下这些行为的,一看就知道是渣男!
1、广撒网,见谁都想撩有女朋友时,吃着碗里的看着锅里的,沾花惹草。女朋友问起就说是普通朋友或者妹妹的,渣男无疑。
借口低调不喜欢秀恩爱,实际是为了给自己留条后路。
没有女朋友时,同时撩好几个女生,广泛撒网。本以为走进了他的心房,却没想到却踏入了他的鱼塘,你只是他想钓的其中一条鱼!
广撒网捞大鱼,备胎排成行。脚踏几只船,恋情无缝连接。
2、中央空调男,妇女之友这样的人,普遍女生都会觉得他是个暖男。
他比女生还要了解女生的难处,对任何女生从不缺乏耐心。关心身边所有的女生,甚至是别人的女朋友伤心难过也要安慰一番。
刚相处觉得他温柔体贴,但是时间久了,你会发现这些都是一把把温柔的刀!因为他总有照顾不完的朋友,安慰不完的妹妹!
3、欲擒故纵,玩弄感情于股掌之中在追求你的时候,天天缠着你,围着你转。节日给你买礼物,生日给你惊喜,下雨天送你回家,信息也是秒回。
但是新鲜感一过,秒变隐形人!你对他上心了,他反而以光速抽离这段感情。
女:“你最近对我冷淡了很多”
男:“没有,你想多了。”
女:“那我们分手吧”
男:“你高兴就好”
4、嘴炮,全凭一张嘴给你全世界“等我有钱了,你就不用工作了。”
“等我们结婚了,我就给你买个大房子,写你的名字。”
“对不起宝贝,我现在手头实在紧,没有买礼物,明年一定给你买。”
嘴上说着爱你,离开你活不下去了,但是却没有任何实际行动。
生病了,嘴上说着心疼你,但是游戏从不离手;遇到困难了,嘴上安慰着你,背地里约了朋友今晚泡酒吧。在一起几年了,想着可以步入婚姻的殿堂,他却来了一句“我现在事业还不稳定,不想结婚”。
一个人爱你,不要看他说了什么,要看他对你做了什么。毕竟,耳听爱情是最不靠谱的。而这样的渣男,遇到了一定要远离!
5、凤凰男,死要面子活受罪凤凰男不可怕,可怕的是自己没本事还要拉你下水的凤凰男,嫁给他就等于精准式扶贫!
大男子主义,哪方面都不强,只有虚荣心最强;什么事都不重要,面子最重要。家里的父母要你照顾,自己却当个甩手掌柜,一有不周到的地方,马上破口大骂。
家里亲戚朋友一有问题,死要面子,解决不了也要硬揽上身,最后却要另一半和他一起共患难。但是自己一有成就,小人得志,马上忘了糟糠之妻。
5. 教师如何利用网络提高自身的教育科研能力?
互联网教育环境为教师的教育教研活动提供了有力的支撑,随之而来的是教学教研方法、策略等方面的变化――这些变化既对教师工作提供了便利,同时也对教师能力提出了新的要求。因而,有必要对互联网环境下如何提升教师教育技能和教育研究能力进行针对性的研究。
一、更新教师的知识结构
互联网环境是基于信息化设备而存在的,需要在应用中接触计算机、网络设施、录音录像以及电子显示、传输等多种信息工具,还需要应用一些操作软件。
互联网简单、快速、方便等优势是基于人对这些设施的有效操控来实现的。所以,需要教师对这些信息化的工具的使用进行系统学习,保证自己教育教研工作能够适应互联网条件。
比如教学《沁园春?长沙》,教师需要搜集视频、图片和背景资料等信息,并且要对这些资料进行剪辑、修整、制作等等。这个过程需要教师学习和掌握哪些知识呢?――网络信息查找、复制、电子格式转换、粘贴,视频格式转换、剪辑、合成,图片素材剪裁、修补、去除水印、色彩调整等等,还有PPt课件制作以及课件的播放、控制等等――一次看似简单的课程准备就需要教师掌握大量的信息化处理知识。
教研工作也是如此,教师需要掌握网络化教研即时交流工具的使用、视频录制和转播技术、电子教研文件的网络共享、传输以及下载、储存等等涉及网络教研的技术知识。
不具备这些知识技术,教育和教研的能力就不可能得到有效的提升。
二、学会整合网络资源
互联网环境下教育教研资源的获取和应用得到了极大的拓展和提升,但网络资源并不一定就能直接应用于教育教研的实践。那么,就需要教师有能力对网络资源进行针对性的有效整合,使之切实有效地服务于自己的教育或教研工作。
一是要学会网络资源的取舍。比如,从网络上查找《鸿门宴》教学相关资料,随便打开一个信息窗口,动辄就是数以万字的资源,这些资源并不都是我们教学中所需要的(比如鸿门宴的白话翻译、英文名、相关人物、出处等等。这些或是教材上有,或是没有教学价值),教师应根据自己的教学目标或设计思路对内容进行精简,如留下《史记》和司马迁的简介、相关典故、事件背景、相关成语诗文和一些图片、影视(电视剧)资料等。还需要对视频、图片等进行编辑和裁剪,只留下教学教研需要的部分即可。
二是学会教育教研资源的分析整合。网络能够提供大量的教学经验、教育理论、教学课件等方面的资源,但这些资源并不是可以拿来就用的。教师应学会甄别这些信息的真假与优劣,学会根据自身具体需求和条件对这些资源进行整合,取其精华,去其糟粕。比如“高中语文的课堂导入方法”,从网络上能够找到的信息数以万计――这时就需要教师对这些资源进行个性化的选择,如语言导入法是不是适合自身特长?情境导入法是不是适用于我要教学或教研的课程?故事法中的故事是否与要教学的内容相匹配?教学方法是否具有可操作性?如果不对这些内容进行分析和整合,网络资源可能会对教育和教研起到反面的作用。
三、学会网络共享与存储
网络环境下,教育、教研的资料共享和存储形式与传统条件有较大的不同,教师只有准确把握并合理应用才能有效促进教育教研技能的提升。
一是共享形式上发生的改变。过去只能用书籍、纸质文件的形式将教研成果或教学经验分享给同事,或直接向本人求取,或直接交流。而在互联网条件下,教师可以方便地将资料以电子文件的形式上传到教研平台上,供大家随时、随地下载使用。比如教学《祝福》,教师在课前为学生准备的预习资料不必一份份印发给学生,而是直接上传到班级的网络平台上,再通过即时交流平台通知学生即可。
二是存储条件发生的改变。过去要存储教育教研资料需要打印成册,长期不用的文件需要归类放置到柜中,有时想选用某个文件时,查找起来非常耗时,而且还容易丢失或损坏。而网络存储则不会出现这样的问题,只要有网络和终端设备,教研者、学生都可以随时将电子文件上传到云存储平台上,存储空间也几乎是无限的,而且可以长期保存不会出现损坏或丢失现象。更便利的是,师生在需要某个文件时,不必消耗大量时间去翻找,只需输入要查找的文件名,就可以迅速得到。
总而言之,互联网环境下要想实现有效的教育和教研,教师必须提升自身能力,反过来,互联网环境又能有效帮助教师提升教育教研能力――互联网环境与教师能力提升是共建共生的关系。教师应依据互联网的特征,更新自己的知识能力结构,并学会整合网络资源、高效利用共享与存储功能,这样才能有效提升自己的教育、教研能力。
6. 英语很差应该怎么提高?
桑尼君(www.wordsunny.com)来怒答一波。
有一类人为“劣质勤奋者”,
他们是上课记笔记特别认真,怕错过任何一点知识点;
无论上课还是下课,总是围绕在老师身边问问题;
他们常说的话:老师你这个PPT给我拷一下;
这套题能分享给我吗?
这书你在哪儿买的?我也去买一本。
看起来听起来是不是很勤奋,题主不要对号入座啊。
确实勤奋,但是缺少实质性的目标,是为了提高英语水平。
那么重点来了,敲黑板!!!!
想提升自己的英语水平,单单有“学”这个动作是不够的哟,我们学英语的,要时刻问自己,我学到了什么?我学到的东西对达成目标有帮助吗?
我们需要一些实质性的行为来核查自己是否在做无用功,下面桑尼君给大家举几个例子
背单词。我们平时会花一下午的时间,背上20页的英文单词,这没用哈,不用再用这个方法了。我们可以遮住中文,检查自己能说出多少个单词的意思,才是有收获的一个下午。
练听力。在上下班的途中心不在焉听上一个小时的VOA没用的。需要在听过之后,回过头来对照原文,重新听没听懂的地方,这才是有用的。
练口语。看一些英文电影是没用的,需要多重播几遍原声,尽全力模仿原声的语调语气,这样才有用。
所以嘞,希望题主好好学习,世上无难事只怕有心人。加油加油加油。
7. 刘邦是如何从小混混成为一代帝王的?
很多人的印象里,刘邦是个不学无术的市井之人,但实际上,刘邦出身市井却卓尔不凡,年少时和卢绾一起读书,后游历四方增广见闻,特别仰慕战国四公子中的信陵君魏无忌,因魏无忌已死,刘邦便拜在其门客名士张耳门下提升自己能力。谁说我是文盲,我不仅上过学,而是很有文采,诽谤我的人居心叵测。—我是个文化人
刘邦是上过学、读过书、有文化的人,关于这一点在司马迁所著的《史记》中多处都有所提及。他和卢绾的关系好,不仅因为两个人同年同月同日生,还因为两个人是一起读书的同学,这从一个侧面说明刘邦念过书。另外,张良将《太公兵法》的内容说给刘邦听,刘邦都能够听懂,这让张良感到很惊讶,因为他曾经给给很多人说过《太公兵法》,但大多数人并不理解,而刘邦却能理解,不学无术的人想听懂兵法,这个玩笑开的有点。刘邦成就帝业之后,在回乡时,做了一首《大风歌》,其中的格局、胸襟、气魄、文字让很多文人墨客汗颜。
认怂并不可耻,自尊不值一文,留得青山在,不怕没柴烧。—能屈能伸如我
丁公的刀已经架在我的脖子上了,这个时候没有什么自尊了,保住自己的姓名要紧。说一句“英雄何必为难英雄”,对我来讲非但没有任何损失,还可以保住自己的性命。项羽是个君子,是我的兄弟,因此我的一家老小由他照顾我很放心,我的父亲就是他的父亲,如果他违背人伦一定要把父亲大人煮了的话,那就分我一杯羹吧!说我厚颜无耻的人是狭隘的,我是在用智谋存好吧。
汉初三杰牛不牛,但都为我所用,项羽牛不牛,但为我所灭。—最牛的人是我
人们都说汉初三杰:萧何、张良、韩信三人居功至伟,但是却忽视了他们背后的一个身影,这个人就是我刘邦,没有我的赏识和提拔,他们固然能力不凡,但可能一辈子都没有办法得偿所愿。请注意他们三杰前面要加上“汉”,因为做了汉王之臣,才成为杰出之人。同样所谓的“汉初三将”:韩信、彭越、英布,也是我刘邦提供了机会,他们才能一举击败西楚霸王项羽,成就自己的名将之路。
宠爱的戚夫人,信任的吕皇后,过气的异姓王,刘氏的家天下。—运筹帷幄的我
对于戚夫人和刘如意,我确实喜欢,也曾经动过废长立幼的念头。但我最信任的还是吕雉,因此最终我还是选刘盈继位,刘盈羸弱而吕雉刚强,互为表里、内柔外刚。群臣之中已没有不臣之人,诸侯之中也没有异性之辈。如今天下均势已成,我终于可以安稳的休息了。
休养生息、御民以宽,无为而治、天下太平,这样的国策,说我是一代圣君不为过。—我就是刘邦
天下人苦秦久矣,皆因秦法严苛。我大汉之法虽秉承秦律,但驾驭百姓以宽容的刑法,鼓励百姓休养生息,随无为可大治。我对律法确实一窍不通,但是有萧丞相代劳,只要遵从旧制便可以长治久安。
没本资本和匈奴硬拼,那就放下架子不充好汉,采取和亲的办法。—我不是英雄
匈奴人的骑兵骁勇,大汉还没有能力与之抗衡,那就先用美女、财物联结其心,慢慢搞我的经济建设,等国力强盛了,就是你们这些蛮夷的末日到了。匹夫之勇历来是我所摒弃的,我从来都是用智不用力的。说我搞阴谋诡计的人是别有用心,没有和亲之策和定都关中,哪里来的西汉百年基业。我不做好勇斗狠的“英雄”,我要做低调隐忍的“匹夫”!
一个人的历史,一家之言。
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